Lebensqualität und Adoleszenz

Die große Popularität der Lebensqualitätsforschung zeigt sich unter anderem in der Vielzahl der partizipierenden Wissenschaftsdisziplinen. In der psychologischen Forschung ist das Konstrukt der Lebensqualität noch relativ selten anzutreffen, zumeist wird es im Kontext mit affinen Begriffen wie Wohlbefinden, Zufriedenheit und Glück beschrieben.
Anliegen dieses Buches ist es zunächst, die aus der psychologiehistorischen Entwicklung entstandenen unterschiedlichen Sichtweisen auf den Untersuchungsgegenstand zu analysieren. Deutlich wird dabei, dass eine Fokussierung auf einzelne psychische Facetten ebenso überwunden werden muss, wie die Verwendung von ausschließlich person- oder umweltzentrierten Konzepten. Wie bereits aus emotions- und motivationspsychologischen Forschungen zum Wohlbefinden bekannt ist, müssen auch bei der Lebensqualität objektive und subjektive Aspekte unterschieden werden. Aus der Perspektive der Psychologie wird unter subjektiver Lebensqualität ein sehr komplexes Konstrukt aus physischen, psychischen und sozialen Komponenten sowie deren Verknüpfungen unter Einbeziehung einer gewissen Funktionsfähigkeit verstanden.

An die Begriffs- und Konzeptdiskussion zur Lebensqualität schließt sich eine Analyse psychologischer Ansätze und Instrumentarien zur Erfassung des Konstrukts an. Daraus werden Anforderungen an eine Methodenentwicklung abgeleitet.

Da die Lebensqualität von Adoleszenten Gegenstand der empirischen Untersuchungen ist, werden aktuelle empirische Befunde insbesondere zu Wertorientierungen von Jugendlichen diskutiert. In den eigenen Untersuchungen, die auf der Befragung von über 1.000 Adoleszenten aus Deutschland, Griechenland und Italien beruhen, werden Daten zur Relevanz verschiedener Lebensbedingungen sowie zur Zufriedenheit erhoben und analysiert. Dabei erfolgt eine Differenzierung nach Alter, Geschlecht und nationaler Herkunft.

Die Untersuchungen wurden im Rahmen des SOKRATES-Programms der Europäischen Union durchgeführt. SOKRATES ist das Aktionsprogramm zur Förderung der transnationalen Zusammenarbeit im Bildungsbereich.